La Educación en los Liceos Venezolanos. Realidad o Ficción?

      La educación en los liceos, por allá en la época  de 1980-85, tenía como base dos ejes fundamentales, los cuales siempre estaban asociados entre sí; dichos ejes eran la enseñanza y el aprendizajes, llamados también, los procesos de enseñanza y aprendizaje. La educación se basaba en la formación de personas con capacidades que le permitiera ingresar  al sistema de educación superior, con miras a obtener una preparación para poder así, ingresar al campo laboral. Estos procesos de enseñanza y aprendizaje se desarrollaban con una marcada formación y buena preparación por parte del docente de la época; además, los valores se practicaban al grado que los estudiantes eran sancionados por cualquier falta  que cometieran, situación esta que marcaba los principios de respeto y de responsabilidad en el contexto escolar.  Para  el  entonces, el Ministerio de Educación predicaba y practicaba una educación de calidad más bien que de cantidad, tanto así, que a los estudiantes se les aplicaba las evaluaciones continuas, los exámenes de lapso por cada asignatura, y por si fuera poco, el tan esperado examen final del año escolar para aquellos que no alcanzaran las calificaciones que los eximiera al termino del mismo, las cuales eran de 16 puntos del 1º, 2º, 4º y 5º año, y el llamado filtro del bachillerato, 3º año con 19 puntos. Era obvio que, aquellos estudiantes que querían rendir en los estudios, tenían que quemarse las pestañas.

      No obstante, en la actualidad, se predica y practica la masificación de la educación tomando como norte la cantidad y no la calidad; por otro lado, los valores quedaron rezagados al  plano de lo desconocido, trayendo como consecuencias que sean  los estudiantes mismos quienes mantengan el control de los planteles educativos y no los docentes,situación ésta que se materializa debido al Estado proteccionista con respecto a los estudiantes,  haciendo sentir al cuerpo directivo de las instituciones educativas incapaces al no poder tomar los respectivos correctivos disciplinarios que permitan el cambio de conducta de los estudiantes, y por consiguiente, plasmar en ellos el ideal del respeto, practica esta que conlleve a mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, en bien de la educación y por ende la sociedad.